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《會變的線條》說課稿

來源:教師招聘網   時間:2019-04-03 20:53:27

一、教材分析

本節課是人美版小學美術二年級上冊第1課。教材分析是上好一堂課的關鍵,我來說一下我對教材的認識:從學生的學習活動方式劃分,本課屬于造型•表現學習領域,主要內容是感受藝術作品中線的秩序與變化的美感,探索不同線條組織的造型方法,并且運用線條表現所見所聞、所感所想,體驗造型活動的樂趣。造型是表現的基礎,表現是通過造型的過程和結果而實現的,所以除了探索線條的組織方法外,還需對不同形式的作品進行欣賞,體會造型語言的魅力,開闊學生的眼界,培養發現美的眼睛。

二、學情分析

深入分析教材后,合理把握學情是上好一堂課的基礎:這個時期兒童天真、思想活躍、好奇,一件小事能引起他們海闊天空的遐想,創作生命力強。低年級的學生對不同的材料和美術工具的使用,已有了一定的掌握,對事物的形與色有了一定的了解,能根據自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽的、自由的表現。他們對美的事物很感興趣,有初步感受美的能力,但注意力集中的時間較短,動手能力較弱。

三、教學目標

結合學生和教材的特點,我從以下三個維度制定了本課的教學目標:

知識與技能:引導學生感受不同種類的線條帶來的美感,并且嘗試運用不同種類的線條組織一幅畫面。

過程與方法:通過觀察體驗與分析,感受藝術作品中線的秩序與變化的美感。

情感態度和價值觀:通過學習活動,培養學生對用線造型的興趣,培養學生的創新精神和創新意識。

四、教學重難點

明確了教學目標,本課的重、難點就顯而易見了,

重點:通過對線條豐富的藝術作品欣賞,初步感受、體驗不同種類的線條帶給人的美感。

難點:運用不同種類的線條表現美感并創作一幅作品。

五、教學方法

《課程標準中》明確指出,教學方法是美術課程最為重要的改革,要以“學生為本”為指導思想,給學生提供自我發展的平臺,讓學生在實踐中求知,在實踐中創造。因此本節課我采用:實踐練習法、講授法等。

六、教學準備

俗話說“巧婦難為無米之炊”,好的教學準備能夠提高課堂的教學效果,為此我做了如下的準備:PPT、作品掛圖、教材、彩帶等。

七、教學過程

從新課程標準的教學建議出發,我將充分發揮現代教育技術的作用,運用多媒體輔助教學,變靜為動,融聲、形、色為一體,為學生提供生動形象直觀的觀察材料,激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下:

環節一:導入新課

教師展示舞動的彩帶,引導學生賞析,并提問能用線條畫出手中舞動的彩帶嗎?通過學生觀察繪制線條,引導學生體會生活中線條的美感。教師總述:線條雖然是一根線,但同學們表現出了不同的類型,有曲折的、流暢的、筆直的,他們可以組成豐富的畫面,同時引出課題——《會變的線條》。

環節二:直觀感知

在本環節為了培養學生自主學習和探索的能力,我設置了展示不同種類的線條來引導學生進行新課的學習,提問不同的線條分別給你什么感受?通過初步的欣賞與觀察,使學生自主的感受曲線的柔軟、活潑;折線的堅硬;水平線的平靜、寧靜,從而激發他們深入了解的興趣。在學生對不同線條有一個初步的感知時,我將繼續展示畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉》,介紹畫家背景以及作品的背景,引導學生感受繪畫作品中線的表現力。

環節三:具體分析

而后,我將采用小組討論的形式,引導學生合作探究,尋找答案。展示作品《坐在柳條椅上的朵拉》,引導學生觀察并思考這幅作品上運用了哪些不同的線條?前后四人為一小組進行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發言。引導學生了解,這幅作品中畢加索用直線、曲線、交叉線等豐富的線條畫出了朵拉,座椅上運用了有秩序的交叉線,表現了椅子上的紋路。從而培養了學生獨立學習,合作學習的能力。

通過對《坐在柳條椅上的朵拉》的了解、分析與掌握,我將繼續提問:畫面中是怎樣運用線條的?有怎樣的作用?教師總結:畫家在衣服、頭發等地方施以比較單純的淡彩,人物周圍是大面積的單純的線條,使人物形象比較突出。畢加索在畫面背景上布滿了指向四面八方的線條,在平面上表現出縱深感,給人以豐富的想象空間。

通過這樣的安排,讓學生用發現的眼睛去了解不同線條的組合方式,并在合作探究中,增強學生對線條的感受能力與想象能力,激發他們學習本課內容的興趣,寓知識于趣味之中。

懷特曾說:教育不是為了青年人謀生,而是教會他們創造生活,美術課程更是如此。

環節四:實踐練習,教師示范

為此,結合學生的實際水平、課堂練習時間,和教學重難點,我將引導學生思考作品中怎樣體現出線條不同種類的變化和秩序的?學生思考回答,教師總結規律:在畫面上,線條既有變化,也要有一定的秩序,才會給人以美感。

同時演示線條的組織方法,在此基礎上引導學生自定內容,運用不同種類的線創作一幅作品。(教師巡視輔導,注意線條的組織及疏密變化)最后同學相互展示自己的作品,互相評價;教師總體評價,并總結本堂課程的重難點。

環節五:小結作業

最后,為了使學生能有更高層次的提高,我給學生留了一個拓展延伸的作業引導學生課下多觀察生活中千變萬化的線,并用畫筆記錄下來。

八、板書設計

為體現教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統的設計,以下就是我的板書。

以上就是我今天全部的說課內容,請各位老師指正,謝謝大家!

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(責任編輯:麥瀠丹)

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